在準(zhǔn)備申請(qǐng)美國(guó)研究生的過(guò)程中，許多同學(xué)常對(duì)“MS、MA、MSE、MEng、MPS”等名稱相近卻實(shí)質(zhì)有別的學(xué)位類(lèi)型感到疑惑。

這些學(xué)位本質(zhì)上體現(xiàn)了項(xiàng)目的培養(yǎng)導(dǎo)向差異——是側(cè)重研究還是課程教學(xué)？偏向?qū)W術(shù)探索還是職業(yè)能力提升？同時(shí)，不同學(xué)位所需的學(xué)習(xí)時(shí)間也往往有所不同。

這些學(xué)位類(lèi)型并無(wú)“優(yōu)劣之分”，關(guān)鍵區(qū)別在于培養(yǎng)目標(biāo)、頒發(fā)院系和課程設(shè)計(jì)的側(cè)重，分別適合不同職業(yè)發(fā)展方向的學(xué)生。

接下來(lái)將為大家系統(tǒng)梳理這些學(xué)位的核心特點(diǎn)，助你清晰理解其間差異，并更好地選擇適合自己未來(lái)路徑的學(xué)位項(xiàng)目！

MS（Master of Science，理學(xué)碩士）是最常見(jiàn)的學(xué)位類(lèi)型之一，主要著眼于提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與科研水平。這類(lèi)項(xiàng)目既有偏學(xué)術(shù)的方向，也有側(cè)重職業(yè)發(fā)展的類(lèi)型，具體取決于課程設(shè)置。

學(xué)術(shù)方向：注重理論研究和科研能力培養(yǎng)，課程可能包含博士預(yù)備內(nèi)容，部分項(xiàng)目需完成畢業(yè)論文（Thesis），適合有意繼續(xù)讀博或從事科研工作的同學(xué)（例如加州伯克利EECS的 MS 項(xiàng)目）。
職業(yè)方向：更關(guān)注行業(yè)技能訓(xùn)練，通常不要求論文，課程與就業(yè)銜接緊密（如商學(xué)院的金融、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等MS項(xiàng)目），適合計(jì)劃畢業(yè)后直接進(jìn)入職場(chǎng)的學(xué)生。
MS 項(xiàng)目一般學(xué)術(shù)要求較高，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐，通常時(shí)長(zhǎng)為2年，部分商科類(lèi)MS可壓縮至1年完成。

·如果你有志于科研或繼續(xù)深造，建議選擇科研資源較強(qiáng)的MS項(xiàng)目；

·若更傾向于職業(yè)發(fā)展，那么偏實(shí)踐的MS項(xiàng)目可能更為適合。

MA（Master of Arts，文學(xué)碩士）一般由文理學(xué)院頒發(fā)，多見(jiàn)于人文與社科領(lǐng)域，但部分理工專業(yè)若歸屬文理學(xué)院，也可能授予MA學(xué)位（如哥倫比亞大學(xué)文理學(xué)院的統(tǒng)計(jì)學(xué)MA）。
學(xué)位名稱的不同往往更多與學(xué)科所屬院系相關(guān)，并不完全反映培養(yǎng)內(nèi)容或方向的實(shí)質(zhì)區(qū)別。
MA 的課程可能和MS相似，也注重專業(yè)知識(shí)傳授，但某些項(xiàng)目會(huì)更突出人文素養(yǎng)的培育。
適合希望在人文社科領(lǐng)域發(fā)展，或?qū)υ擃?lèi)學(xué)科有較強(qiáng)興趣的同學(xué)。

MSE（Master of Science in Engineering，工程理學(xué)碩士）可視為工程領(lǐng)域的MS學(xué)位，與MS本質(zhì)一致，但更突出工程屬性和背景。
學(xué)制一般為2年，課程內(nèi)容可能與其它工程學(xué)院MS項(xiàng)目相同，只是學(xué)位命名因?qū)W院或?qū)W科有所不同。
適合本科為工程專業(yè)、希望憑借更對(duì)口的工程碩士學(xué)位增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生。
比如密歇根安娜堡大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程專業(yè)同時(shí)提供MS和MSE，課程完全一樣，但MSE更面向工程背景申請(qǐng)者，非工科背景則通常只能申MS。

MEng（Master of Engineering，工程碩士）屬于明確的職業(yè)導(dǎo)向型學(xué)位，多由工程學(xué)院開(kāi)設(shè)，學(xué)制1–2年，以課程與實(shí)踐為主，無(wú)需完成畢業(yè)論文。
MEng 更重視實(shí)際操作與技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，很多項(xiàng)目包含企業(yè)合作與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生迅速對(duì)接行業(yè)需求。
適合打算碩士畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)、注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和快速就業(yè)的學(xué)生。
如加州伯克利EECS的MEng項(xiàng)目為一年制，強(qiáng)調(diào)編程與工程實(shí)踐。

MPS（Master of Professional Studies，專業(yè)研究碩士）是針對(duì)特定行業(yè)或應(yīng)用領(lǐng)域設(shè)立的跨學(xué)科碩士項(xiàng)目，多設(shè)立于商學(xué)院、公共政策學(xué)院等，學(xué)制通常1年，相比兩年制碩士可節(jié)省不少開(kāi)支。
MPS 課程側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，不要求論文，但常安排實(shí)習(xí)或?qū)嵺`項(xiàng)目，以加強(qiáng)行業(yè)適應(yīng)力。

適合兩類(lèi)人群：

·一是在職人士希望通過(guò)進(jìn)修提升專業(yè)能力、實(shí)現(xiàn)晉升；

·二是希望轉(zhuǎn)行或拓展新技能的應(yīng)屆生和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)者。

例如康奈爾大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)與管理項(xiàng)目同時(shí)提供MPS和MS，MPS更側(cè)重就業(yè)，適合尋求快速職場(chǎng)通道的同學(xué)。
如果你希望高效就業(yè)或提升某方面實(shí)操技能，MPS是一個(gè)值得考慮的選擇。

如何選出最適合自己的學(xué)位？

關(guān)鍵并不在于“哪個(gè)學(xué)位聽(tīng)起來(lái)更厲害”，而在于它是否與你的職業(yè)目標(biāo)相匹配。大家可以從以下三個(gè)角度進(jìn)行判斷：

1?? 先想清楚：繼續(xù)做學(xué)術(shù)，還是直接就業(yè)？
你的未來(lái)方向直接影響學(xué)位選擇——計(jì)劃讀博或進(jìn)入科研領(lǐng)域，可優(yōu)先考慮偏研究和論文要求的項(xiàng)目；如果希望碩士畢業(yè)后直接工作，則應(yīng)關(guān)注課程實(shí)用、帶有實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的就業(yè)導(dǎo)向型學(xué)位。

2?? 仔細(xì)看課程設(shè)置，別只看名稱！
同一學(xué)位可能有不同方向：
比如某些高校的計(jì)算機(jī)科學(xué)MS，可能分為“科研方向”（需完成論文）和“就業(yè)方向”（無(wú)論文要求，側(cè)重實(shí)操）。一定要仔細(xì)查閱官網(wǎng)的課程說(shuō)明與畢業(yè)要求。
不同學(xué)校的同名學(xué)位也可能不一樣：
例如有的學(xué)校MEng為1年，有的則是2年，需結(jié)合自身時(shí)間規(guī)劃做出選擇。

3?? 結(jié)合你的本科專業(yè)和學(xué)院“偏好”
如果你本科是工程類(lèi)，申請(qǐng)時(shí)可多關(guān)注MSE或MEng這類(lèi)更貼近工程背景的學(xué)位；
如果你目標(biāo)專業(yè)屬于文理學(xué)院（如心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)），通常更常見(jiàn)的是MA，不必強(qiáng)求MS。

美國(guó)碩士的學(xué)位名稱本質(zhì)反映的是“培養(yǎng)目標(biāo)”和“頒發(fā)單位”的差異——并沒(méi)有絕對(duì)的好壞，只有是否適合你。

申請(qǐng)前不必糾結(jié)“MA是否不如MS”“MSE是不是比MEng更高級(jí)”這類(lèi)問(wèn)題，你要做的是：認(rèn)真查閱項(xiàng)目官網(wǎng)，搞清楚課程結(jié)構(gòu)和畢業(yè)條件，再匹配自身的職業(yè)規(guī)劃。
無(wú)論你是想繼續(xù)深造，還是進(jìn)入職場(chǎng)，找到那個(gè)“與你目標(biāo)相契合”的項(xiàng)目，才是最好的選擇。